A explosão da informação tem mudado a forma que vemos as coisas do nosso dia-a-dia.
A informação juntamente com as tecnologias da informação tem criado uma nova sociedade. Ela passa da informação, que por si só não transforma, para a do conhecimento. Mas hoje percebemos que a aprendizagem tem sido a única forma de transformar informação em conhecimento. Por isso podemos dizer que vivemos na Sociedade da Aprendizagem.
A aprendizagem é o processo para se chegar ao conhecimento em si. Esse processo envolve quatro estágios progressivos: dado, informação, conhecimento e inteligência (GASQUE e TESCAROLO, 2005).
Na aula do dia 30/08 discutimos sobre os conceitos e diferenças dos três primeiros estágios. Segundo Setzer (2001), citado por Gasque e Tescarolo (2005):
“os dados constituem uma sequência de símbolos quantificados ou quantificáveis com valor sintático; a informação, uma abstração informal significativa que ocorre na mente de alguém e comporta um elemento semântico, podendo ser representada por meio de dados; e o conhecimento, a abstração interior, pessoal, de alguma experiência de vida”.
Mas, para gerar um novo conhecimento, é necessária uma ideia prévia, ou seja, um conhecimento pessoal que envolve experiências que vivenciamos e as interações entre o sujeito e o mundo. E para que esse processo aconteça de forma eficaz, precisamos abrir mão de pensamentos reflexivos que devem envolver as questões éticas da sociedade e que ajudam as pessoas a entender as relações existentes no mundo científico.
Referência:
GASQUE, Kelley Cristine G. D.; TESCAROLO, Ricardo. Sociedade da aprendizagem: informação, reflexão e ética. Ciência da Informação, Brasília, v. 33, n. 3, p.35-40, set./dez. 2004.
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